Отчет
о проделанной работе государственного учреждения образования «Белыничский центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» за первую четверть 2024/2025 учебного года в рамках реализации инновационного проекта
«Внедрение методики формирования социально-коммуникативных навыков у обучающихся с расстройствами аутистического спектра на основе использования сенсорной интеграции»
В государственном учреждении образования «Белыничский центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» (далее –ЦКРОиР) в течение первой четверти 2024/2025 учебного года проводились организационно-управленческие мероприятия, направленные на обеспечение реализации инновационного проекта.
Перед началом работы по реализации инновационного проекта руководство учреждения образования ознакомилось с приказом Министра образования Республики Беларусь от 13.08.2024 №345 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2024/2025 учебном году», приказом главного управления по образованию Могилевского областного исполнительного комитета от 28.08.2024 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2024/2025 учебном году», приказом отдела по образованию Белыничского районного исполнительного комитета от 28.08.2024 №260 «О порядке осуществления инновационной и экспериментальной деятельности учреждений образования в 2024/2025 учебном году», изучило нормативные правовые акты, регламентирующие инновационную деятельность в учреждении образования, что позволило организовать инновационный процесс в учреждении образовании.
На заседании педагогического совета ЦКРОиР «Итоги деятельности педагогического коллектива в 2023/2024 учебном году. Перспективы и направления развития ЦКРОиР в 2024/2025 учебном году» (протокол заседания педагогического совета №4 от 30.08.2024) рассмотрен вопрос «О реализации с 2024/2025 учебного года республиканского инновационного проекта «Внедрение методики формирования социально-коммуникативных навыков у обучающихся с расстройствами аутистического спектра на основе использования сенсорной интеграции». Педагогические работники ознакомились с нормативными правовыми документами, содержанием инновационного проекта, сроками его реализации, описанием критериев и показателей, по которым определяется эффективность инновационной деятельности. На основании решений педагогического совета на сайте учреждения образования (ckroir.belynichi.edu.by) размещена информация об осуществлении инновационной деятельности в 2024/2025 учебном году, где отражаются этапы и мероприятия в рамках их реализации.
С целью совершенствования научно-методического обеспечения и организации условий для реализации инновационного проекта в учреждении образования на начало 2024/2025 учебного года издан приказ от 30.08.2024 №73 «Об организации инновационной деятельности в 2024/2025 учебном году», согласно которому утвержден состав участников инновационной деятельности в составе 5 человек (из них: директор, заместитель директора по основной деятельности, педагог-психолог, учитель, учитель-дефектолог), определены должностные обязанности.
Руководством учреждения разработаны критерии оценки деятельности педагогических работников, участвующих в инновационной деятельности, которые отражены в дневниках педагогов, осуществляющих инновационную деятельность.
С целью качественной организации инновационной деятельности в учреждении образования осуществляется взаимодействие с консультантом инновационного проекта Крюковской Натальей Владимировной, заведующей кафедрой теории и методики специального образования Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. 12.09.2024г. приняли участие в онлайн-конференции с участием консультанта инновационного проекта Крюковской Н.В., 19.09.2024г. – в онлайн-конференции «Современный формат взаимодействия субъектов инновационного проекта на основе инновационной платформы».
С целью вовлечения законных представителей обучающихся в инновационную деятельность на родительском собрании «Взаимодействие учреждения образования и семьи: грани сотрудничества» (06.09.2024) освещен вопрос «Участие учреждения образования в инновационном проекте «Внедрение методики формирования социально-коммуникативных навыков у обучающихся с расстройствами аутистического спектра на основе использования сенсорной интеграции».
В ЦКРОиР созданы условия для реализации инновационного проекта. Материально-техническое обеспечение включает: кабинеты специальной группы, специального класса, учителя-дефектолога с элементами сенсорной интеграции; зал ЛФК с элементами сенсорной интеграции; оборудование для сенсорной интеграции (ортопедические коврики, подвесное кресло, балансиры, кинезиологические мешочки, фитболы, массажные мячи, кресла-подушки и др.). Кабинеты участников инновационного проекта оснащены компьютерной, множительной и копировальной техникой.
С целью организации деятельности участников инновационного проекта по его реализации директор Андрейко В.В., заместитель директора по основной деятельности Орловская Т.С. приняли участие 10.09.2024 в семинаре-совещании (в онлайн-формате) «Управление инновационной деятельностью в учреждениях образования» для руководителей учреждений образования, приступающих к реализации инновационных проектов в 2024/2025 учебном году, и консультантов инновационных проектов, организованном государственным учреждением образования «Академия образования»;
заместитель директора по основной деятельности Орловская Т.С. приняла участие:
13.09.2024 в семинаре (в онлайн-формате) для заместителей руководителей учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования, первый год участвующих в реализации республиканских экспериментальных и инновационных проектов, по теме «Организация экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2024/2025 учебном году», организованном учреждением образования «Могилевский государственный областной институт развития образования»;
23.09.2024 прошла обучение по образовательной программе обучающих курсов по теме «Организационно-методическое и управленческое сопровождение инновационной деятельности: мотивация, стимулирование, взаимодействие» (учреждение образования «Могилевский государственный областной институт развития образования»);
18.09.2024 педагог-психолог Гусанкова М.Н. прошла обучение по образовательной программе обучающих курсов по теме «Психолого-педагогическое сопровождение реализации республиканского инновационного проекта» (учреждение образования «Могилевский государственный областной институт развития образования»).
С целью повышения профессиональной компетентности педагогических работников, участвующих в инновационной деятельности, в учреждении образования организовано проведение методических мероприятий:
05.09.2024 с участниками инновационного проекта заместителем директора по основной деятельности Орловской Т.С. проведено инструктивно-методическое совещание по организации инновационной деятельности (протокол от 05.09.2024 №1);
09.09.2024 проведен обучающий семинар для участников инновационной деятельности по ведению педагогических дневников участников проекта;
21.09.2024 состоялось заседание творческой группы №1 «Критерии и показатели эффективности инновационной деятельности»;
также проведены консультации с участниками инновационного проекта по вопросу определения темы педагогического исследования в рамках проекта.
На протяжении I четверти 2024/2025 учебного года, участниками проекта осуществлялось изучение тематической литературы, материалов сети Интернет, создание приоритетного списка литературы по инновационной деятельности.
В учреждении образования осуществляется психолого-педагогическое сопровождение субъектов инновационной деятельности.Педагогом-психологом Гусанковой М.Н. разработана программа «Психолого-педагогическое сопровождение реализации республиканского инновационного проекта». В сентябре 2024 года проведена диагностика готовности и мотивации педагогов к инновационной деятельности, уровня компетентности педагогов.
Для проведения диагностики участников инновационной деятельности использовался следующий диагностический инструментарий:
- методика «Оценка готовности педагога к участию в инновационной деятельности» (В.А. Сластенин);
- анкета «Восприимчивость педагогов к новшествам» (Т.С.Соловьева);
- диагностическая карта выявления уровня методической компетентности педагогов.
Также в сентябре 2024 года проведена диагностика степени включенности законных представителей в образовательный процесс.
В октябре 2024 года с учащимся с расстройствами аутистического спектра проведен начальный диагностический этап, который был направлен на:
выявление индивидуального уровня сформированности социально-коммуникативных навыков у обучающихся с целью определения основных направлений коррекционно-педагогической работы;
выявление состояния восприятия сенсорной информации с целью дальнейшего эффективного использования сенсорной интеграции.
Реализация данного этапа осуществлялась с использованием наблюдения как метода получения необходимой информации о развитии обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Результаты фиксировались в течение 20 дней в протоколах наблюдений. По результатам наблюдений составлены характеристики социально-коммуникативных навыков, восприятия сенсорной информации у обучающихся с расстройствами аутистического спектра, что является основой для построения коррекционно-педагогической работы в последующем.
Все участники инновационного проекта ведут педагогический дневник участника инновационного проекта, в котором имеется индивидуальный календарный план инновационной работы. Участники инновационного проекта осуществляют самоанализ работы, фиксируют результаты педагогического исследования, что позволит в конце учебного года подвести промежуточный итог инновационной деятельности, откорректировать свою работу, наметить направления работы на следующий учебный год.
раскрыть » / « свернуть